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[À l'heure de la biodiv' !] Parcours ABC-IBC 4/4 : Faire vivre les plans d'action

"À l’heure de la Biodiv’ ! » aborde chaque mois un sujet pour mieux comprendre et agir en faveur de la biodiversité, dans un format ouvert aux échanges. Pour conclure notre cycle sur les Atlas de la biodiversité communale (ABC) et les Inventaires de la biodiversité communale (IBC), ce quatrième webinaire présente les leviers pour mettre en œuvre les plans d'action produits par l'ABC ou l'IBC.

[À l'heure de la biodiv' !] Parcours ABC-IBC 4/4 : Faire vivre les plans d'action © Commune de Boulleret
Informations générales
Dates de l'événement
Retour sur événement
Le 15 déc .25
11h00 - 12h00
  • Type d'événement
    Webinaire
  • Organisé par
    Organisé par
    Agence régionale de la biodiversité Centre-Val de Loire
  • Démarche d’ajustement au climat actuel ou attendu, ainsi qu’à ses conséquences. Pour les systèmes humains, il s’agit d’atténuer les effets préjudiciables et d’exploiter les effets bénéfiques. Pour les systèmes naturels, l’intervention humaine peut faciliter l’adaptation au climat attendu ainsi qu’à ses conséquences (GIEC).
  • suspension de particules dans un gaz
  • pouvoir réfléchissant d’une surface
  • basiques, le contraire d'acides
  • dépôt sédimentaire transporté par les eaux d’un cours d’eau (gravier, sable, argile…)
  • coléoptères ravageurs des crucifères (colza, choux).
  • qui disséminent leurs grains de pollen grâce au vent
  • cavités profondes et irrégulières
  • désigne un sol cultivé en agriculture
  • période sévère de basses eaux
  • Intervention humaine visant à réduire les sources ou à renforcer les puits de gaz à effet de serre (GIEC).
  • ensemble des espèces d'oiseaux d'une région donnée
  • remblais de terres et de graviers le long d'un cours d'eau, qui permettent de former les méandres (virages)
  • En biologie, ensemble de la matière organique d'origine végétale, animale, bactérienne ou fongique.
  • processus d'innovation et ingénierie qui s'inspire des formes, matières, propriétés, processus et fonctions du vivant
  • dont la coquille est formée de deux valves, reliées par une charnière, un ligament corné flexible et un ou deux muscles > par exemple chez les coques, moules, palourdes, pétoncles, huîtres, couteaux, coquilles Saint-Jacques...
  • sur des sols calcaires
  • matière naturelle qui compose la carapace des insectes (se prononce [ki.tin])
  • moyenne des conditions météorologiques sur une longue période (30 ans)
  • phénomène physique à l’origine d’échange de chaleur via un fluide
  • montées soudaines du niveau d'eau dans un cours d'eau
  • qualifie un organisme aquicole vivant et se reproduisant en eau douce
  • petites particules circulaires et minces qui ornent la surface supérieure du corps
  • Arrêt du remplissage du grain de blé lors de sa phase de maturation à cause de trop grandes chaleurs (canicule). Cela a pour effet de diminuer le poids du grain et donc le rendement.
  • étude scientifique du comportement animal principalement en milieu naturel
  • niveler, lisser
  • les ailes dures qui recouvrent l’abdomen d'insectes comme les coléoptères
  • obstruction du lit d'un cours d'eau
  • période où le niveau d'eau d'un cours d'eau est le plus bas
  • accumulation excessive de nutriments au sein d'un écosystème aquatique.
  • le cumul des expositions à des facteurs environnementaux (c'est-à-dire non génétiques) que subit un organisme, de sa conception à sa fin de vie, en passant par le développement in utero, complétant l'effet du génome
  • épanchements de liquide organique
  • types différents d'écoulement présents dans un cours d'eau (rapides, plats, radiers, mouilles)
  • action de couper et enlever les plantes aquatiques des rivières ou des étangs
  • Cours d'eau se jetant directement dans la mer, quelle que soit son importance
  • Phénomène artificiel de morcellement de l'espace (définition de l'Insee)
  • période de reproduction des poissons
  • lieux aquatiques où se reproduisent les poissons et les amphibiens et par extension les mollusques et les crustacés - l'endroit où les femelles déposent leurs œufs
  • une zone de gagnage est un endroit utilisé par des animaux sauvages pour se nourrir
  • Qui concerne la répartition selon leur diamètre, des particules des roches, sables, et graviers.
  • Le Groupement d’intérêt scientifique (GIS) sur le sol, regroupant les ministères de l’agriculture et de l’environnement, l’OFB, l’INRAE, l’IGN, le BRGM, l’ADEME et l’IRD a pour mission de compiler et traiter les informations sur les sols relative à leur inventaire, leur conservation, leur analyse et leur qualité.
  • Plante qui vit dans la vase mais dont les feuilles sont au-dessus de la ligne de flottaison : l'appareil végétatif et reproducteur est totalement aérien.
  • qui possède les organes reproducteurs des deux sexes
  • mouvement, distribution et qualité de l'eau
  • L’hydromorphologie c’est l’étude de la morphologie des cours d'eau (nature du sol, débit, pente, granulométrie du fond, etc.) des cours d’eau, fleuves et rivières, et notamment l’évolution des profils en long et en travers et du tracé planimétrique. <br />L’hydromorphologie c’est aussi l’étude des caractéristiques physiques naturelles des rivières et de leurs annexes hydrauliques (les variations de profondeur, de courant, la structure et la politique d’entretien et d’aménagement de ces rivières et fleuves).
  • Plante semi-aquatique qui nécessite d'avoir les racines mouillées. Elle a un absolu besoin de vivre dans l'eau et non seulement en milieu humide.
  • Plante issue de lieux humides et parfois temporairement inondés. Elle peut vivre en milieu terrestre.
  • à propos d'un flux, qui se dirige vers un système avec lequel il va interagir
  • Espèce qui est liée très fortement à cet organisme ou ce milieu et qui peut difficilement vivre sans celui-ci
  • rayonnements électromagnétiques d’une longueur d’onde supérieure à celle de la lumière, ne leur permettant pas d’être visibles.
  • qui sont faites de bois ou qui ressemblent à du bois
  • qui mangent la lignine, principal composant du bois avec la cellulose et l'hémicellulose
  • feuilles mortes, aiguilles, branches, fruits, mousses que composent les premiers centimètres sur le sol
  • variations artificielles du niveau d'eau d'un plan d'eau, d'une voie navigable ou d'une retenue exploitée
  • le temps qu'il fait à un instant et à un endroit donnés
  • Urbanisation dispersée (habitat individuel, bâtiments agricoles, etc.) dans des espaces demeurés naturels, agricoles ou forestiers.
  • Petite protubérance en forme de boule au niveau des racines des plantes, développée sous l'action d'une symbiose entre la plante et des bactéries fixatrices d'azote. Les racines des légumineuses (pois, fèves, trèfles) en sont garnies.
  • Petites protubérances en forme de boules au niveau des racines des plantes, développées sous l'action d'une symbiose entre la plante et des bactéries fixatrices d'azote. Les racines des légumineuses (pois, fèves, trèfles) en sont garnies.
  • seuils, radiers de pont, passages busés, barrages, etc. qui sont de nature à altérer la migration des espèces aquatiques, ainsi que la diversité et la qualité des habitats naturels disponibles (définition de l'Insee)
  • Plus vaste écozone du globe terrestre, elle regroupe l’Europe, l’Asie du nord, l’Afrique du nord et une petite partie du Moyen-Orient.
  • relatifs aux marais
  • Un peuplement forestier se caractérise par un mode de renouvellement des arbres (régénération naturelle ou artificielle), par un régime (futaie, taillis, taillis sous futaie), par la structure (âge des arbres) et par la répartition des différentes essences d’arbres.
  • Étude de l'évolution des phénomènes cycliques de la vie des plantes (germination, floraison...) et des animaux (migration, hibernation...) en fonction des variations climatiques.
  • durée quotidienne de la lumière du jour
  • Processus par lequel les plantes fabriquent des sucres et de l'oxygène à partir de la lumière et du CO2
  • végétaux communément appelés roseaux, genre de plantes herbacées de la famille des Poaceae
  • Un protocole expérimental désigne l'ensemble des étapes et des règles à respecter pour mener une expérience scientifique.
  • Action qui consiste à remettre le cours d’eau dans une configuration plus naturelle, en recréant ses anciens méandres ou en créant un nouveau tracé avec des profils variés
  • Linéaire d'arbres en bordures de cours d'eau
  • Combinaison de la probabilité d’une inondation et des conséquences négatives potentielles pour la santé humaine, l’environnement, le patrimoine culturel et l’activité économique associées à une inondation.
  • Cours d’eau moyennement important, alimenté en eau par d’autres cours d’eau (affluents) et confluant avec un cours d’eau de plus grande importance
  • Petit cours d'eau peu profond, au débit modéré
  • se dit d'un organisme qui réalise tout ou une partie de son cycle de vie dans le bois en décomposition, ou des produits de cette décomposition.
  • se dit d'organismes qui réalisent tout ou une partie de leur cycle de vie dans le bois en décomposition, ou des produits de cette décomposition.
  • processus selon lequel des particules de matières se déposent en couches
  • ensemble de particules en suspension dans l'eau, l'atmosphère ou la glace, qui a finit par se déposer sous l'effet de la pesanteur souvent en couches ou strates successives
  • groupes d'espèces
  • méthodes limitant le travail du sol
  • micro-formes en buttes ou en mottes plus ou moins arrondies, de 40 centimètres à plus d'un mètre de haut
  • trouble, mêlé de particules en suspension rendant la matière opaque
  • Capacité d'une entreprise à générer de la richesse par son cycle de production
  • millième de millimètre

Les Atlas de la biodiversité communale (ABC) et les Inventaires de la biodiversité communale (IBC) sont bien plus que de simples inventaires naturalistes : ce cycle de webinaires propose d’en explorer tout le potentiel opérationnel pour les collectivités. Comment en faire un levier de mobilisation, un appui à la planification, un outil de dialogue territorial ou de priorisation de l’action ? À travers des retours d’expérience concrets, nous parlerons méthodes, usages stratégiques et perspectives concrètes pour aller au-delà du “cadre projet”.

4 webinaires pour révéler tout le potentiel des ABC-IBC

Chaque mois un webinaire d'une heure :

  1. Pourquoi lancer un ABC-IBC, 24 septembre 2025
  2. Mobiliser les citoyens et les scolaires, 27 octobre 2025
  3. De la connaissance à la protection du patrimoine naturel, 17 novembre 2025
  4. Et après ? Donner corps aux plans d’action, 15 décembre 2025

Tous les replays des webinaires sont accessibles sur les pages du Portail, avec un résumé des échanges et des ressources en lien avec la thématique. 

Au programme

Passer du diagnostic à l'action est l'enjeu majeur de tout ABC ou IBC. Ce webinaire se concentre sur les leviers concrets de la mise en œuvre. Nous abordons des questions pragmatiques : comment phaser les actions, identifier des financements pérennes, intégrer la biodiversité dans les projets de la collectivité et embarquer les acteurs locaux. Nous abordons également les clés d'un suivi efficace pour mesurer l'impact réel de vos actions, et l'importance de la valorisation pour célébrer les succès et maintenir l'engagement de tous les acteurs.

Quand ?

Lundi 15 décembre de 11h à 12h

 

Pour qui ?

Collectivités / secteur public

Acteurs de la connaissance et de la protection de la biodiversité

Comment ?

En ligne via Teams

Intervenants

  • Benjamin Virely (ARB Centre-Val de Loire)
  • Jean Louis Billaut (Maire de Boulleret)

Animation : Alan Méheust (Animateur territorial, ARB Centre-Val de Loire)

Retour sur ce webinaire

Vous trouverez ici les ressources de ce quatrième et dernier webinaire du parcours ABC-IBC : le replay mais aussi les informations complémentaires à retenir, qui répondent aux questions posées par les participant·es. 

Pour aller plus loin, la rubrique "Vous aimerez aussi" vous propose plus de ressources sur les pages du Portail de la biodiversité !

Les petits plus à retenir

S'appuyer sur l'ABC pour la suite

L’ABC ne doit pas être perçu comme une fin en soi, mais comme un « tremplin » technique et social.

  • Exploiter les livrables : Les cartographies des enjeux, les fiches espèces et les préconisations du plan d'action rédigé lors de l'ABC sont des outils d'aide à la décision pour les élus et les services techniques.

  • Maintenir le réseau : Le succès repose sur la pérennisation du comité de pilotage et des liens créés avec les experts (associations naturalistes, financeurs, autres collectivités, ARB).

  • Faire durer la mobilisation citoyenne : L'atlas a suscité une sensibilisation et parfois un engagement qu'il faut entretenir pour transformer les observateurs d'hier en acteurs de la gestion de demain, comme des associations d'habitants, des évènements ou des outils.

Passer à l'action : méthodes et leviers

Le passage à l'acte nécessite de jongler entre différentes temporalités et d'activer les leviers financiers et de communication.

  • Différentes phases et échelles :

    • Court terme : Actions en régie ou qui s'appuient les acquis de l'ABC /IBC (gestion différenciée, nichoirs).

    • Moyen/Long terme : Projets structurants (restauration de mares, parcours pédagogiques, trame noire) et intégration dans les documents d'urbanisme.

  • Mobiliser les financements : S'appuyer sur la diversité des périmètres et des modalités des financements pour financer les nouveaux projets. S'appuyer sur la veille financière de l'ARB et le catalogue des aides. Le bon réflexe : contacter les financeurs au plus tôt pour construire des projets réalistes.

  • Communiquer pour faire accepter : La transition vers des pratiques plus écologiques (herbe haute, cimetière végétalisé) doit être expliquée via des panneaux pédagogiques, des articles dans le bulletin municipal et des événements réguliers pour éviter les sentiments classique de "manque d'entretien".

L'exemple de Boulleret : une nouvelle culture communale

La commune de Boulleret (18) démontre qu'un IBC réussi est celui qui infuse dans toutes les politiques publiques.

  • « Avoir un œil sur la biodiversité » : les nouveaux projets communaux prennent en compte la biodiversité, pour limiter l'impact ou la favoriser (ex: toiture végétalisée de l'école maternelle, éclairage public).

  • « Fédérer par le faire » : La collectivité implique directement les habitants (ateliers de construction de nichoirs, plantations de haies) pour créer une appropriation collective.

  • Actions emblématiques :

    • Urbanisme et construction : Objectif d'intégration dans le PLUi (Plan Local d'Urbanisme intercommunal), acquisition de friches pour les préserver, et végétalisation des toitures de la nouvelle école maternelle.
    • Aménagements et gestion : Création d'un parcours pédagogique d'un kilomètre en centre-bourg pour vulgariser les données de l'IBC, curage de la mare communale et passage au zéro pesticide (gestion différenciée, enherbement du cimetière).
    • Biodiversité dans le bâti : Installation de nichoirs pour chouettes effraies dans le clocher et nichoirs à hirondelles (avec Nature 18).

  • S'appuyer sur les labels : La reconnaissance « Territoire Engagé pour la Nature » (TEN) et le label « APIcité » servent de cadres pour structurer le plan d'action et valoriser les efforts de la commune.

Retour

© Commune de Boulleret

Contact
Benjamin VIRELY

En charge de l'accompagnement des acteurs

Agence régionale de la biodiversité Centre-Val de Loire (ARB CVL)

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